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jueves, 31 de julio de 2008

¿QUÉ ES UNA ESCUELA INCLUSIVA?

La inclusión educativa es una estrategia que contribuye al logro de promover una sociedad inclusiva. Una sociedad que habilite a todos/as los /as niños/as y adultos, sin importar su sexo, edad, raza, origen, habilidad o déficit, a contribuir y participar plenamente en dicha sociedad.

La educación inclusiva equipa a todas las personas con las habilidades necesarias para construir comunidades inclusivas.La inclusión educativa se basa en que el valor de una persona es independiente de sus habilidades. Reconoce que todos/as los/as niños/as son individuos con diferentes necesidades educativas. El progreso se logra construyendo sobre las fortalezas de cada alumno/a y no sobre sus debilidades.

En una Escuela Inclusiva, la diferencia es respetada y valorada y la discriminación y el prejuicio son activamente combatidos. Se promueve, de manera activa, la integración de las diferencias garantizando así la no exclusión.

La inclusión escolar es algo más que poner al/a la alumno/a con capacidades diferentes en una clase común, es el compromiso, del día a día, para minimizar las barreras que impiden la participación y el aprendizaje.

La mayor traba en el proceso de inclusión no es el grado de capacidad diferente del/de la niño/a a integrar, sino que los verdaderos obstáculos están en el entorno social del/de la niño/a.


¿Cuáles son los valores de la Escuela Inclusiva?

  • Construye un sentido de comunidad promoviendo la pertenencia y participación de todos los individuos. Contribuye al logro de la equidad.
  • Desarrolla el sentido de que todas las personas tienen características y habilidades únicas y promueve el respeto hacia la diversidad, favoreciendo el desarrollo de la empatía.
  • Ayuda a reconocer que todos/as los/as alumnos/as tienen fortalezas, cultiva la autoestima, fortalece el sentido del auto respeto y favorece la afirmación de la individualidad.
  • Aumenta las maneras creativas de afrontar los desafíos, enseña acerca de la resolución de problemas en forma colectiva y desarrolla habilidades para el trabajo en equipo.
  • Provee un entorno diverso y estimulante en el cual crecer y aprender.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE UNA EDUCACIÓN PARA TODOS?

Todo/a niño/a tiene una contribución para hacer a la sociedad en la medida en que tiene capacidades y potencialidades singulares, por lo que distintas necesidades exigen respuestas diversas.

Todos/as tienen el derecho a pertenecer a una comunidad y compartir con sus miembros las distintas experiencias de la vida. La educación es un derecho humano universal y constituye un elemento fundamental de integración. Es es necesario entonces que cada niño/a acceda a una educación de calidad que le permita desarrollar al máximo sus potencialidades.

La educación que segrega limita el proceso de crecimiento personal, no facilita la situación de acercamiento a los patrones de la “normalidad”, y favorece el desarrollo de prejuicios sociales en los que predomina el temor, el desconocimiento y las actitudes negativas.

Segregar a un/a niño/a con capacidades diferentes es no reconocer su valor como persona y discriminarla en base a circunstancias de las cuales no es responsable. La inclusión contribuye a que los/as niños/as puedan acceder a una vida plena e independiente.

¿De qué hablamos cuando decimos capacidades diferentes?
“Todas las personas nacemos libres e iguales en dignidad y derecho aunque por nuestra discapacidad (capacidad diferente) la falta de oportunidades nos vuelva cada día más desiguales” En el Uruguay muchos/as niños/as presentan capacidades diferentes. Algunas de ellas pueden estar ligadas a aspectos sensoriales, físicos, cognitivos, psíquicas, del desarrollo o a trastornos del aprendizaje, pueden ser visibles o no, pueden aparecer desde el nacimiento, emerger durante el desarrollo del niño o como resultado de una lesión o enfermedad.

Existen distintas formas de abordar las capacidades diferentes. Algunos sólo logran ver los problemas en estas personas. Deducen así que sus necesidades están directamente relacionadas con su capacidad diferente. Desde esta perspectiva, la solución pasaría por ayudarlas intentando que sean más “normales” con la creencia de que esto las llevará a tener una mejor calidad de vida. Muy por el contrario, esto conduce a la segregación y las personas quedan atrapadas en estilos de vida muy limitados. Otra manera de abordar los problemas de estas personas sería pensar en éstos como consecuencias de la forma en que la sociedad responde a sus necesidades (poniéndole innumerables barreras para su inclusión social). Mientras estas personas sean vistas como el problema, el resto de la sociedad seguirá ignorando su rol en la perpetuación de esta situación. Para que no se sigan construyendo dos estructuras sociales diferentes hay que centrarse en las competencias y potencialidades de estas personas desde una perspectiva inclusora de la diversidad.

En respuesta a esta realidad, la Escuela Publica Uruguaya procura remover las barreras y generar los espacios para que los/as niños/as con Necesidades Educativas Especiales puedan participar con igualdad de oportunidades en las diferentes instancias socio educativas, jugando y aprendiendo a partir del máximo aprovechamiento de sus capacidades, respetando así el derecho a la inclusión escolar.

miércoles, 30 de julio de 2008

¿QUÉ SE ENTIENDE POR INCLUSIÓN EDUCATIVA?

“Inclusión es cuando políticas, programas, servicios sociales y la comunidad se organizan, planifican, operacionalizan o adaptan para garantizar la no – exclusión y la aceptación de diferencias, junto al desarrollo pleno, libre e independiente, en un contexto de reconocimiento sobre la importancia de facilitar el acceso igualitario a la solución de necesidades en la propia comunidad, en alternativas lo menos segregadas posible.”

La inclusión es más que sólo poner al alumno con NEE en una clase regular, implica minimizar las barreras que impiden la participación y el aprendizaje.

Las escuelas que mejor responden a la diversidad del alumnado no sólo favorecen al adecuado desarrollo de éstos, sino que también son las que más crecen como institución.

Se tiende a la reconversión de las Escuelas Especiales en recursos de apoyo a Escuelas Regulares y a la comunidad.

¿QUÉ ES INCLUSIÓN ESCOLAR?

Inclusión Escolar. Un nuevo enfoque de la educación
Hoy se reconoce que la educación es un derecho universal que constituye un elemento fundamental de integración social para toda persona. Se reconoce también que todo niño (con discapacidad o no) tiene capacidades y potencialidades singulares, por lo que distintas necesidades exigen respuestas diversas. La educación es “parte de” y no algo “separado de” la vida de los niños.

Inclusión Escolar. Un tema de derechos
Históricamente, las escuelas regulares han sido preparadas para excluir a ciertos niños que no podían ser asimilados a la “norma”. Esta segregación fue legitimada por el desarrollo de tests psicológicos y técnicas de valoración que clasificaban a los niños como discapacitados. En la década de los 80 comenzaron a cuestionarse las nociones de qué es “normal” y “natural” y la segregación educativa (siempre discriminatoria) pasó a ser abordada desde una perspectiva de derechos humanos.

Todo niño tiene el derecho a pertenecer a una comunidad y compartir con sus miembros las distintas experiencias de la vida cotidiana.

Todo niño tiene el derecho de acceder a una educación de calidad junto con los otros niños de su propio barrio.

Todo niño tiene una contribución para hacer a la sociedad, los niños con NEE no tienen menos valor que aquellos alumnos sobresalientes y sus logros deberían tener el mismo respeto.

La segregación enseña a los niños a tener miedo, a ser ignorantes y alimenta prejuicios. Segregar a un niño con NEE es devaluar su valor como persona y es discriminar en base a circunstancias de las cuales no es responsable.